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Leçon 1: 🍊Activité d’intégration 1
Cahier de phonétique p. 16 et 17
Les objectifs de l’activité d’intégration:
L’apprenant réussi les tâches sans aide.
L’apprenant comprend les consignes de base (lire, encercler).
L’apprenant distingue les sons durs des sons doux avec le C et le G.
Tâche 1
a) Lire les syllabes suivantes et, ensuite, encercler celles contenant des « C » doux.
Ca | Ce | Co | Ci | Cu | Ce | Ça | Co | Cu | Çu | Ça | Cy |
Ca | Ce | Co | Ci | Cu | Ce | Ça | Co | Cu | Çu | Ça | Cy |
b) Lire les syllabes suivantes et, ensuite, encercler celles contenant des « g » durs.
Ga | Gi | Go | Gu | Gea | Geo | Gue | Gui | Gy | Geo | Guy | Ga |
Ga | Gi | Go | Gu | Gea | Geo | Gue | Gui | Gy | Geo | Guy | Ga |
Tâche 2
a) Lire les mots suivants et, ensuite, encercler les syllabes avec un « C » ou un « G » dur.
1. Alice
2. Le bagage
3. La bague
4. La cire
5. Le cube
2.bagage
3. bague
5. cube
b) Lire les mots suivants et, ensuite, encercler les syllabes avec un « C » ou un « G » doux.
1. Le garage
2. La girafe
3. La gigue
4. Caroline
5. Cela
1.garage
2. girafe
3. gigue
5. cela
Tâche 3
Faire la dictée dans le cahier p. 17 ou une feuille mobile pour pouvoir recommencer plusieurs fois.
Écrire les syllabes entendues. Il y a plus d’une façon d’écrire certaines syllabes.
Rappel: ce / se ci /cy / si/ sy je/ ge ji / jy / gi / gy jo / geo ja / gea
ca za ja ga xa
de je te xe se/ce
pi bi di ti xi
go ko do bo po
Tâche 4
Lire à voix haute les syllabes suivantes.
sa ve bo du ti fu ja ki le mo
nu pa ra xi za ce do xy co ga
be di fo gea ju ka lu mi ne pe
re so tu gui cu gy xa gue çu bu
