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Évaluation des leçons 1 et 2
Stratégies de correction:
- Le formateur peut demander une photo des réponses écrites à son apprenant.
- Enregistrer l’audio de l’examen pour appuyer les résultats de l’évaluation.
- Encercler sur une copie de l’examen les sons que l’apprenant ne dit pas correctement et se servir de ce document pour corriger et écrire les résultats.
- L’évaluation doit être numérisée et envoyé au responsable.
Leçon 1
Partie A: Les connaissances
- Réciter l’alphabet.
- Faire le son des lettres que le formateur vous dit.
- Écrire les voyelles de l’alphabet.
- Comment se nomme le symbole que l’on place sous le «c» pour l’adoucir?
- Cocher la bonne colonne pour indiquer si les lettres «c» et «g» sont douces ou dures.
- Comment transforme-t-on un «g» douc en «g» dur?
- Comment transforme-t-on un «g» dur en «g» doux?
- L’élève doit pouvoir dire l’alphabet à une bonne vitesse sans se tromper.
- Vous dites des lettres et l’apprenant prononce leurs sons.
- a, e, i, o, u, y
- la cédille
Les syllabes | Douces | Dures |
| Les syllabes | Douces | Dures |
Ca |
| x | Ge | X |
| |
Çu | x |
| Go |
| X | |
Ci | x |
| Geu | X |
| |
Ço | X |
| Gueu |
| X | |
Co |
| X | Geo | x |
| |
Ce | X |
| Ga |
| X | |
Cu |
| X |
| Gui |
| X |
Cy | X |
|
| Gy | X |
|
Ça | x |
|
| Gea | X |
|
6. En ajoutant un u entre le «g» et la voyelle.
7. En ajoutant un e entre le «g» et la voyelle.
Partie B: La phonétique
Les sons durs et doux:
1.Lire les syllabes suivantes:
gue | ge | ga | gi | geo | gue | gui | gy | gea | gu |
ci | co | ça | ce | çu | ço | cu | cy | ca | co |
2.Lire les syllabes suivantes:
ba | ha | ky | la | by | qua |
ko | ma | no | bo | sy | ja |
rur | be | pi | que | ni | ve |
pe | vi | fa | he | ry | mi |
fe | na | ro | ty | wa | wo |
ri | to | va | fi | je | by |
sa | de | bi | we | ti | vo |
mu | ne | py | le | wi | lu |
zu | ji | se | di | ki | wu |
fy | me | ku | re | vu | pa |
zy | qui | ly | hi | za | ke |
nu | hy | li | wy | fu | vy |
quo | zo | da | du | qu | tu |
te | ho | my | jo | ta | so |
do | ka | ra | su | ze | quy |
ny | po | hu | zi | ju | dy |
pu | fo | jy | lo | si | mo |
Leçon 2
Partie A: Les connaissances
1.Dessiner les «e» suivants:
- e accent grave
- e accent aigu
- e accent circonflexe
2. Quel son fait le «s» au début d’un mot?
- ss
- zz
3. Quel son fait le «s» entre 2 voyelles?
- ss
- zz
- è, é, ê
- ss
- zz
Partie B: La phonétique
1.Lire les syllabes suivantes:
au | ou | au | ou | au |
oi | eau | ou | ui | ou |
eu | ou | eu | ou | au |
ui | eau | ui | ou | oui |
oi | au | oi | oui | ou |
au | eu | au | ou | ui |
2.Lire les syllabes suivantes:
in | un | in | un | in |
ain | un | ein | un | on |
an | ain | en | ain | in |
un | in | un | in | on |
on | un | en | on | un |
3. Lire les syllabes suivantes:
boi | beau | beu | tau | bou | ceu |
cou | çoi | cau | doi | dou | deu |
foi | fau | feu | fou | gau | geu |
qui | que | guy | goi | gou | gueu |
moi | meu | mau | mou | noi | nau |
neu | nou | nui | pui | poi | peu |
lui | pou | rou | rui | roi | reu |
tau | teau | tou | voi | vau | veu |
vou | voi |
| |||
4. Lire les lettres suivantes:
e | é | e | é | e |
è | e | è | e | è |
é | è | é | è | é |
4. Lire les mots suivants:
Le caprice | L’assise | Aussi | La brise | La cause |
L’analyse | La case | Un magasin | Une cuisse | Une cerise |
